Cambridge English Teaching Framework

Verfügt über Grundkenntnisse einiger Sprachlernkonzepte.

Kann ggf. diese Konzepte teilweise in die Planung und in den Unterricht integrieren.

Verfügt über angemessene Kenntnisse vieler Sprachlernkonzepte.

Kann diese Konzepte teilweise in die Planung und in den Unterricht integrieren.

Verfügt über gute Kenntnisse vieler Sprachlernkonzepte.

Integriert diese Konzepte häufig in die Planung und in den Unterricht.

Verfügt über tiefgreifende Kenntnisse der Sprachlernkonzepte.

Integriert diese Konzepte kontinuierlich in die Planung und in den Unterricht.

Verfügt über Grundkenntnisse einiger Hauptprinzipien des Lehrens, Lernens und der Bewertung.

Kann einfache Unterrichtsstunden unter Berücksichtigung der Grundbedürfnisse der Lernenden und unter Verwendung grundlegender Lehrmethoden planen und durchführen.

Kann verfügbare Tests und einfache Bewertungsverfahren zur Unterstützung und Förderung des Lernprozesses verwenden.

Verfügt über angemessene Kenntnisse vieler Hauptprinzipien des Lehrens, Lernens und der Bewertung.

Kann Unterrichtsstunden unter teilweiser Berücksichtigung der Bedürfnisse der Lernenden und unter Verwendung verschiedener Lehrmethoden planen und durchführen.

Kann einfache Tests selbst erstellen, ausführlichere Tests durchführen und verschiedene Bewertungsverfahren zur Unterstützung und Förderung des Lernprozesses verwenden.

Verfügt über gute Kenntnisse der Hauptprinzipien des Lehrens, Lernens und der Bewertung.

Kann detaillierte Unterrichtsstunden unter starker Berücksichtigung der Bedürfnisse der Lernenden und unter Verwendung einer Vielzahl von Lehrmethoden planen und durchführen.

Kann effektive mündliche und schriftliche Tests erstellen oder auswählen und regelmäßig Bewertungsverfahren zur Unterstützung und Förderung des Lernprozesses verwenden.

Verfügt über tiefgreifende Kenntnisse der Hauptprinzipien des Lehrens, Lernens und der Bewertung.

Kann detaillierte und umfangreiche Unterrichtsstunden unter tiefgreifender Berücksichtigung der Bedürfnisse der Lernenden und unter Verwendung eines umfassenden Spektrums an Lehrmethoden planen und durchführen.

Kann verschiedenartige effektive mündliche und schriftliche Tests erstellen und kontinuierlich Bewertungsverfahren zur Unterstützung und Förderung des Lernprozesses verwenden.

Verwendet einfache, größtenteils fehlerfreie Unterrichtssprache.

Kann im Unterricht Sprachbeispiele auf den Niveaustufen A1 und A2 verwenden.

Seine Sprachkenntnisse entsprechen mindestens der Niveaustufe A2 des GER.

Verwendet größtenteils fehlerfreie Unterrichtssprache.

Kann im Unterricht Sprachbeispiele auf den Niveaustufen A1, A2 und B1 verwenden.

Seine Sprachkenntnisse entsprechen mindestens der Niveaustufe B1 des GER.

Verwendet kontinuierlich fehlerfreie Unterrichtssprache.

Kann im Unterricht Sprachbeispiele auf den Niveaustufen A1, A2, B1 und B2 verwenden.

Seine Sprachkenntnisse entsprechen mindestens der Niveaustufe B2 des GER.

Verwendet Unterrichtssprache, die vielseitig und kontinuierlich fehlerfrei ist.

Kann im Unterricht Sprachbeispiele auf den Niveaustufen A1-C2 verwenden.

Seine Sprachkenntnisse entsprechen mindestens der Niveaustufe C1 des GER.

Kennt einige Grundbegriffe der Sprachbeschreibung.

Kann einfache Fragen der Lernenden mit Hilfe von Referenzmaterialien beantworten.

Verfügt über angemessene Kenntnisse vieler Grundbegriffe der Sprachbeschreibung.

Kann die meisten Fragen der Lernenden mit Hilfe von Referenzmaterialien beantworten.

Verfügt über gute Kenntnisse der Terminologie der Sprachbeschreibung.

Kann die meisten Fragen der Lernenden ohne Referenzmaterialien beantworten.

Verfügt über tiefgreifende Kenntnisse der Terminologie der Sprachbeschreibung.

Kann die meisten Fragen der Lernenden ausführlich ohne Referenzmaterialien beantworten.

Kann einfache Auswertung einer Unterrichtsstunde unter Anleitung durchführen und aus Feedback lernen.

Benötigt Anleitung zur Selbsteinschätzung.

Kann einfache Auswertung einer Unterrichtsstunde ohne Anleitung durchführen und positiv auf Feedback reagieren.

Kann Selbsteinschätzung durchführen und einige Verbesserungspotentiale identifizieren.

Kann kritische Auswertung einer Unterrichtsstunde durchführen, daraus Schlüsse ziehen, aktiv Feedback einholen und erlaubt Hospitationen von Kollegen.

Kann seine eigenen Stärken und Schwächen als Lehrer identifizieren und kann andere Lehrer unterstützen.

Führt kontinuierlich kritische Selbsteinschätzung durch, hospitiert bei anderen Kollegen und zeigt hohes Maß an Engagement bei seiner beruflichen Weiterentwicklung.

Kennt seine Stärken und Schwächen sehr gut und engagiert sich aktiv in der Weiterbildung anderer Lehrer.