Cambridge English Teaching Framework

Heeft op basisniveau inzicht in enkele begrippen met betrekking tot het leren van een taal.

Geeft soms ten dele blijk van dit inzicht bij het plannen en geven van zijn les.

Heeft een redelijk inzicht in veel begrippen met betrekking tot het leren van een taal.

Geeft soms blijk van dit inzicht bij het plannen en geven van zijn les.

Heeft een goed inzicht in veel begrippen met betrekking tot het leren van een taal.

Geeft vaak blijk van dit inzicht bij het plannen en geven van zijn les.

Heeft een uitstekend inzicht in veel begrippen met betrekking tot het leren van een taal.

Geeft consistent blijk van dit inzicht bij het plannen en geven van zijn les.

Heeft op basisniveau inzicht in enkele van de belangrijkste principes voor doceren, leren en beoordelen.

Kan eenvoudige lessen plannen en geven, heeft daarbij op basisniveau inzicht in de behoeften van cursisten en gebruikt basis-onderwijstechnieken.

Is in staat om beschikbare toetsen en eenvoudige beoordelings-procedures te gebruiken ter ondersteuning en bevordering van het leren.

Heeft een redelijk inzicht in veel van de belangrijkste principes van doceren, leren en beoordelen.

Kan lessen plannen en geven, heeft daarbij enig inzicht in de behoeften van de cursisten en gebruikt een aantal verschillende onderwijstechnieken.

Is in staat om eenvoudige toetsen te ontwikkelen, meer gedetailleeerde testen af te nemen en enkele beoordelings-procedures te gebruiken ter ondersteuning en bevordering van het leren.

Heeft een goed inzicht in de belangrijkste principes van doceren, leren en beoordelen.

Kan in detail uitgewerkte lessen plannen en geven, heeft daarbij een goed inzicht in de behoeften van de cursisten en gebruikt een groot aantal verschillende onderwijstechnieken.

Is in staat om effectieve mondelinge en schriftelijke toetsen te selecteren en te ontwikkelen, en regelmatig beoordelings-procedures te gebruiken ter ondersteuning en bevordering van het leren.

Heeft een uitstekend inzicht in de belangrijkste principes van doceren, leren en beoordelen.

Kan in detail uitgewerkte en zeer goede lessen samenstellen en geven, heeft daarbij een uitstekend inzicht in de behoeften van de cursisten en gebruikt een zeer omvangrijk aantal verschillende onderwijstechnieken.

Is in staat om een breed scala aan mondelinge en schriftelijke toetsen te ontwikkelen, en op consistente wijze beoordelings-procedures te gebruiken ter ondersteuning en bevordering van het leren.

Biedt taalgebruik op basisniveau aan, dat is afgestemd op de lessituatie en dat meestal correct en adequaat is.

Kan voorbeelden geven van de taalonderwerpen die behandeld worden op niveau A1 en A2.

Beschikt over taalvaardigheden op ten minste niveau A2 van het RFK.

Biedt taalgebruik aan dat is afgestemd op de lessituatie en dat meestal correct en adequaat is.

Kan voorbeelden geven van de taalonderwerpen die behandeld worden op niveau A1, A2 en B1.

Beschikt over taalvaardigheden op ten minste niveau B1 van het RFK.

Biedt taalgebruik aan dat is afgestemd op de lessituatie en dat altijd correct en adequaat is.

Kan voorbeelden geven van de taalonderwerpen die behandeld worden op niveau A1, A2, B1 en B2.

Beschikt over taalvaardigheden op ten minste niveau B2 van het RFK.

Biedt zeer gevarieerd taalgebruik aan dat is afgestemd op de lessituatie en dat altijd correct en adequaat is.

Kan voorbeelden geven van de taalonderwerpen die behandeld worden op de niveaus A1-C2.

Beschikt over taalvaardigheden op ten minste niveau C1 van het RFK.

Is enigszins bekend met enkele sleutelbegrippen voor het beschrijven van taal.

Kan eenvoudige vragen van cursisten beantwoorden met gebruikmaking van referentiemateriaal.

Heeft een redelijke kennis van veel sleutelbegrippen voor het beschrijven van taal.

Kan de meeste vragen van cursisten beantwoorden met gebruikmaking van referentiemateriaal.

Heeft een goede kennis van sleutelbegrippen voor het beschrijven van taal.

Kan de meeste vragen van cursisten beantwoorden zonder gebruikmaking van referentiemateriaal.

Heeft een uitstekende kennis van sleutelbegrippen voor het beschrijven van taal.

Kan de meeste vragen van cursisten in detail beantwoorden zonder gebruikmaking van referentiemateriaal.

Kan met begeleiding in eenvoudige bewoordingen reflecteren op een les en leren van de feedback.

Heeft begeleiding nodig om de eigen behoeften vast te stellen.

Kan zonder begeleiding in eenvoudige bewoordingen reflecteren op een les en positief reageren op feedback.

Kan zelfstandig de eigen behoeften vast te stellen en enkele gebieden voor verbetering signaleren.

Kan kritisch reflecteren op een les en daarop actie ondernemen, vraagt proactief om feedback en stemt in met observatie van een les door collega's.

Is in staat de eigen sterke en zwakke punten als docent identificeren, en kan andere docenten onderseunen.

Reflecteert consistent kritisch op een les, observeert andere collega's en hecht sterk aan professionele ontwikkeling.

Is zich zeer bewust van de eigen sterke en zwakke punten, en ondersteunt actief de ontwikkeling van andere docenten.