|
Professional development
|
Vragen en reflectie op de eigen onderwijspraktijk om trainingsactiviteiten te informeren.
Heeft een basiskennis van de rollen en verantwoordelijkheden van de leraar in opleiding en de trainer.
Wordt zich bewust van de mogelijkheden van de lerarenopleiding.
Wordt zich bewust van de beschikbare opleidingsondersteuning (bijvoorbeeld collega's, naslagwerken en tijdschriften, internetsites, conferenties).
Verkent mogelijkheden en strategieën voor eigen professionele ontwikkeling als trainer.
Wordt zich bewust van de noodzaak om op de hoogte te blijven van de ontwikkelingen in het veld (bv. technologie, nieuw onderzoek, nieuwe onderwijsmethoden).
|
Stelt regelmatig vragen en reflecteert op de eigen en andermans onderwijs- en opleidingspraktijk.
Geeft een duidelijk beeld van de rollen en verantwoordelijkheden van de leraar in opleiding en de trainer.
Ontwikkelt actief eigen kennis van verschillende gebieden binnen het vakgebied van de lerarenopleiding.
Maakt effectief gebruik van de beschikbare ondersteuning en middelen om de eigen werkmethoden te ontwikkelen.
Neemt bewuste en gefundeerde beslissingen over de professionele ontwikkelingsmogelijkheden als trainer.
Is zich bewust van de ontwikkelingsgebieden in het veld die direct relevant zijn voor de eigen onderwijs- en opleidingssituatie. Ontwikkelt strategieën om op de hoogte te blijven van deze ontwikkelingen.
|
Gebruikt onderzoekspraktijk (reflectie, bevraging en actie) als basis voor een continue verbeteringscyclus.
Toont een diepgaand begrip van en gevoeligheid voor de rollen en verantwoordelijkheden van de leraar in opleiding en de trainer.
Stelt de eigen plaats/specialisme binnen het vakgebied van de lerarenopleiding vast op basis van specifieke aandachtsgebieden en sterke punten.
Is zich bewust worden van het eigen vermogen om bij te dragen aan het veld buiten de eigen trainingssituaties (bijv. ondersteuning van collega's, bijdragen aan tijdschriften en online bronnen, deelname aan conferenties).
Zoekt en draagt bij aan de professionele ontwikkelingsmogelijkheden van de trainer voor zichzelf en anderen.
Blijft op de hoogte van de ontwikkelingen in het veld. Gespecialiseerd in sommige gebieden van de actuele ontwikkeling en beoordeelt deze kritisch in het licht van de eigen opleidingspraktijk.
|
|
Professional values
|
Heeft een duidelijke redenering over wat goede en ondoeltreffende onderwijspraktijken zijn. Heeft een basisprincipe voor de opleidingspraktijk op basis van eigen ervaring.
Geeft duidelijk en gepast uiting aan overtuigingen.
De overtuigingen zijn grotendeels gebaseerd op de eigen onderwijspraktijk en ervaring als docent en ervaring als trainee.
Waarden en praktijken zijn enigszins op elkaar afgestemd.
|
Heeft duidelijke redenen voor een effectieve en ineffectieve praktijk in zowel onderwijs- als opleidingssituaties.
Geeft duidelijk en gepast uiting aan overtuigingen. Moedigt anderen aan om hun uiteenlopende overtuigingen te delen.
Overtuigingen worden beïnvloed en gevormd door trainingservaring, observatie van anderen en praktijkobservaties.
Waarden en praktijken zijn grotendeels op elkaar afgestemd.
|
Heeft duidelijke, op onderzoek gebaseerde meningen over effectieve en ineffectieve praktijken in onderwijs en opleiding.
Gebruikt overtuigingen als instrument voor training en helpt anderen hun eigen overtuigingen te ontwikkelen en te verwoorden, ook al worden ze niet gedeeld.
De overtuigingen zijn gebaseerd op een breed scala aan onderwijs- en opleidingservaringen, geobserveerde praktijken, lezen en praktijkonderzoek.
Waarden en praktijken zijn sterk op elkaar afgestemd.
|