|
Analyse behoefte docent
|
Heeft kennis van een specifieke opleidingssituatie
Identificeert de belangrijkste sterke en zwakke punten van de cursisten via informeel contact met de cursisten en gedeelde ervaring in de onderwijssituatie.
Erkent dat docenten verschillende ervaringen en opvattingen hebben over lesgeven en leren.
Erkent de opkomende behoeften en is bezig met het ontwikkelen van strategieën om daarmee om te gaan.
Weet dat volwassenen in trainingssituaties op veel verschillende manieren leren.
|
Heeft inzicht in de individuele, pedagogische en professionele cultuur van specifieke opleidingssituaties.
Identificeert de sterke en zwakke punten van de cursisten op basis van informatie over de situatie die ze hebben gekregen, of op basis van een eerste analyse voorafgaand aan of aan het begin van de cursus. Planning op basis hiervan.
Bevat verschillende ervaringen en opvattingen over het plannen en uitvoeren van sessies.
Flexibiliteit in de aanpak door te proberen in te spelen op opkomende behoeften.
Het beschrijft specifieke verschillen in de manier waarop volwassenen leren en gebruikt deze kennis om sessies te plannen en uit te voeren.
|
Is in staat om vergelijkingen te maken en te handelen op basis van vergelijkingen tussen verschillende opleidings- en onderwijssituaties. Heeft een diepgaand inzicht in hun individuele, onderwijs- en institutionele cultuur.
Identificeert de sterke en zwakke punten van de cursisten door gebruik te maken van een verscheidenheid aan instrumenten voor behoeftenanalyse voor en tijdens een cursus. Plannen en uitvoeren van sessies zijn daarop afgestemd.
Maakt gebruik van de ervaring en houding van docenten als kernonderdeel van de trainingsprincipes.
Flexibel en efficiënt omgaan met opkomende behoeften.
Evalueert de verschillende manieren waarop specifieke deelnemers leren. Gebruikt een verscheidenheid aan strategieën en taken om aan de behoeften en voorkeuren van de deelnemers te voldoen.
|
|
Omgaan met persoonlijke verschillen
|
Toont begrip voor de individuele, institutionele en culturele verschillen in de eigen leeromgeving.
Beschrijft trainingsgroepen in termen van hun algemene kenmerken.
Houdt rekening met individuele verschillen bij het plannen en uitvoeren van trainingsactiviteiten.
|
Ervaring in het omgaan met individuele, institutionele en culturele aspecten van trainingsomgevingen.
Beschrijft de groepen cursisten in termen van hun individuele verschillen.
Gebruikt een reeks strategieën om rekening te houden met individuele verschillen bij het plannen en uitvoeren van trainingsactiviteiten.
|
Een diepgaande kennis van en gevoeligheid voor individuele, institutionele en culturele aspecten in een breed scala van onderwijs- en opleidingsomgevingen.
De beschrijving van de groepen cursisten toont een grondige analyse van de individuele verschillen.
Ontwikkelt actief het bewustzijn van individuele verschillen in trainees met behulp van een breed scala aan strategieën.
|