|
Öğretmen gereksinimlerini analiz etme
|
Spesifik eğitim durumlarını anlayabilmektedir.
Öğrencilerin güçlü ve zayıf oldukları yanlarını bilir.
Öğretmenlerin farklı farklı öğretme teknikleri ve deneyimleri olduğunun farkındadır.
Gelişen ihtiyaçları anlayıp bunlara göre stratejiler geliştirebilir.
Yetişkin öğrencilerin daha farklı şekillerde öğrendiklerini bilir.
|
Bireysel öğretme ve kurumsal kültürler hakkında bir anlayışı vardır.
Belirlenen duruma göre öğrencinin güçlü ve güçsüz yanlarını tanımlayabilir ve analiz edebilir.
Ders planlama ve yürütme aşamasında faklı tutum ve deneyimleri dahil edebilir.
Yeni ortaya çıkan gereksinimler ile ilgili esnek davranabilir.
Yetişkin öğrencilerin nasıl öğrendikleri ile ilgili konuları dile getirebilir ve bunları ders planlama ve yürütme konusunda kullanabilir.
|
Çeşitli öğretme durumları arasında karşılaşmalar yapıp ona göre hareket edebilir. Kişisel ve kurumsal eğtiim kültürleri konusunda derin bilgisi vardır.
Öğrencilerin güçlü ve zayıf oldukları noktaları belirleyip, ders öncesinde bunlara uygun teknikler oluşturabilir. Ders planı ve yürütmesine bunlara uygun olarak yapar.
Öğretmen deneyim ve davranışlarını eğitim ilkesinin temeline oturtur.
Yeni ortaya çıkan ihtiyaçlarla esnek ve etkili bir şekilde başa çıkabilir.
Farklı öğrencilerin farklı öğrenme şekillerini değerlendirebilir. Bu ihtiyaçlara yönelik farklı stratejiler geliştirebilir.
|
|
Farklılıklarla başa çıkma
|
Kişisel, kurumsal ve kültürel farklılıklara hassasslık gösterebilir.
Öğrenci gruplarının karakteristik özelliklerine göre tanımlayabilir.
Eğitim aktiviteleri planlayıp yürütürken kişisel farklılıkları göz önünde bulundurabilir.
|
Kişisel, kurumsal ve kültürel öğrenme ortamlarıyla başa çıkarken deneyimlerinden faydalanabilir.
Öğrenci gruplarını kişisel özelliklerine göre tanımlayabilir.
Eğitim aktivitelerini planlar ve yürütürken farklı stratejileri göz önünde bulundurabilir.
|
Kişisel, kurumsal ve kültürel farklılılları göz önünde bulundurup bunlara göre derin bir anlayış ve esneklik uygular.
Öğrenci gruplarını tanımlarken bireysel farklılıkları derinlemesine irdeleyebilir.
Aktif olarak kişisel farklılılkları göz önünde bulundurup farklı öğretme stratejileri uygular.
|