La motivation est l'un des facteurs déterminants dans l'apprentissage des langues. Les enfants qui adoptent une attitude positive face à l’apprentissage de l’anglais sont plus susceptibles de faire preuve de persévérance, et de ne pas abandonner lorsqu’ils rencontrent des difficultés.
Nos examens sont conçus pour motiver les enfants en leur permettant d’améliorer leur niveau d’anglais progressivement et de prendre confiance en eux et en leurs capacités. Notre objectif est d’intégrer l’apprentissage de l’anglais dans la vie quotidienne de l’enfant, grâce à des supports d’apprentissage et d’évaluation qui portent sur des thématiques adaptées à son âge et proches de ses centres d’intérêt, mais aussi en lui permettant d’acquérir les compétences en anglais dont il aura besoin pour sa vie personnelle et professionnelle.
Qu'est-ce qui motive les enfants à apprendre une langue ?
Il existe deux principales sources de motivation.
- Apprendre l'anglais dans un but précis, par exemple pour trouver un emploi, entrer à l'université ou voyager (motivation extrinsèque)
- Apprendre l'anglais parce qu’on aime apprendre, étudier tout en s’amusant et progresser (motivation intrinsèque). Cette forme de motivation semble être la plus efficace1.
La motivation des enfants à apprendre l’anglais est également liée à l’image positive qu’ils ont des anglophones et de la culture des pays anglophones. S’ils aiment la musique, le cinéma ou les sports des pays anglophones, ils sont plus susceptibles d’avoir envie d’apprendre l’anglais.
Comment les parents peuvent-il agir sur la motivation de leur enfant ?
Plusieurs travaux de recherche montrent que l’attitude des parents à l’égard de l’éducation a un effet significatif sur le comportement de l’enfant face à l’apprentissage. Si vous vous montrez enthousiaste à l'idée d'apprendre une nouvelle langue, cela aura un effet positif sur la motivation de votre enfant.
Comme pour toute autre compétence, la motivation de l’enfant peut être encouragée et renforcée. Les enfants se sentent plus motivés lorsque :
- Les activités les intéressent et ont du sens pour eux
- Explorez les centres d’intérêts de votre enfant et multipliez les occasions de pratiquer la langue tout en s’amusant. Toutes les activités créatives et ludiques en anglais que vous partagez avec votre enfant l’aident à préparer son examen et à progresser en anglais de manière naturelle et sans pression.
- L’objectif à atteindre est réaliste
- Il est important de choisir des activités d’apprentissage qui soient adaptées au niveau de votre enfant. Si une activité est trop facile ou trop difficile, votre enfant risque de se désintéresser ou de se décourager.
- Les enfants ont tous des façons différentes d’apprendre et de mémoriser l’information. Certains aiment écouter et échanger, d’autres préfèrent visualiser des images, un graphique, ou encore expérimenter, créer et organiser l’information. Notez ce qui fonctionne le mieux pour votre enfant, et adaptez vos activités en conséquence.
- Ils ont une marge de liberté dans la réalisation des activités
- Avoir le choix peut avoir une influence très positive sur la motivation de votre enfant. Cela encourage sa créativité et sa persévérance à atteindre l’objectif de la manière qu’il a choisi. C’est également un moyen de responsabiliser votre enfant en le rendant acteur de son apprentissage.
- Il sont félicités pour leurs progrès et leurs réussites par leurs proches et leur professeur
- Comme tout le monde, les enfants veulent être « bons » en l’occurrence en anglais et veulent que leurs parents soient fiers d'eux. Félicitez votre enfant pour ses efforts pour l’inciter à mieux travailler. Encouragez-le lorsqu'il prend des risques. Aidez-le à considérer ses erreurs comme une opportunité d’apprendre et de s’améliorer.
- Pour faire réaliser à votre enfant les progrès qu’il accomplit, vous pouvez l’enregistrer ou le filmer pendant une activité en anglais. Notez la date de réalisation puis proposez-lui la même activité quelques temps plus tard et comparez les deux versions.
1 Forbes, Motivation Matters: 40% Of High School Students Chronically Disengaged From School (consulté le 30 novembre 2017)