Le Cambridge English Teaching Framework

Compréhension de base des concepts d'apprentissage de l'anglais.

Peut illustrer cette compréhension en construisant un cours et enseigner.

Compréhension correcte des nombreux concepts d'apprentissage de l'anglais.

Illustre certaines de ces connaissances lors de la planification et l'enseignement. 

Bonne compréhension des nombreux concepts d'apprentissage de l'anglais.

Illustre fréquemment cette compréhension lors de la planification et l'enseignement. 

Compréhension approfondie des concepts d'apprentissage de l'anglais.

Démontre un haut niveau de compréhension lors de la planification et l'enseignement.

A une connaissance élémentaire de quelques méthodes clés d'enseignement, d'apprentissage et d'évaluation.

Peut planifier et donner des leçons simples en comprenant les besoins basiques des élèves, à l'aide de méthodes basiques d'enseignement.

Peut utiliser les tests disponibles et des procédures d'évaluation simples afin de favoriser et encourager l'apprentissage.

A une compréhension satisfaisante de nombreuses méthodes d'enseignement, d'apprentissage et d'évaluation.

Peut planifier et donner des leçons en comprenant les principaux besoins des élèves, à l'aide de méthodes d'apprentissage variées. 

Peut créer des tests simples, établir des tests plus complexes et utiliser quelques procédures d'évaluation afin de favoriser et encourager l'apprentissage.

A une bonne compréhension des méthodes principales d'enseignement, d'apprentissage et d'évaluation.

Peut planifier et donner des leçons détaillées en comprenant tous les besoins des apprenants, grâce à des méthodes d'enseignement très variées.

Peut sélectionner et concevoir des tests oraux et écrits et utiliser régulièrement des procédures d'évaluation afin de favoriser et encourager l'apprentissage.

A une compréhension approfondie des méthodes d'enseignement, d'apprentissage et d'évaluation.

Peut planifier et donner des leçons détaillées et complètes avec une compréhension approfondie des besoins des apprenants, en utilisant des méthodes d'apprentissage complexes.

Peut concervoir de vrais tests oraux et écrits et utiliser systèmatiquement des procédures d'évaluation permettant de favoriser et encourager l'apprentissage.

Utilise des termes pédagogiques de base, assez précis.

Peut enseigner l'anglais aux niveaux A1 et A2.

A un niveau en langue correspondant minimum au niveau A2 du CECR.

Utilise des termes pédagogiques assez précis.

Peut enseigner l'anglais aux niveaux A1, A2 et B1.

A un niveau en langue correspondant minimum au niveau B1 du CECR.

Utilise des termes pédagogiques de base, avec précision.

Peut enseigner l'anglais aux niveaux A2, B1 et B2.

A un niveau en langue correspondant minimum au niveau B2 du CECR.

Utilise un large éventail de termes pédagogique, avec précision.

Peut enseigner l'anglais aux niveaux A1 à C2.

A un niveau en langue correspondant minimum au niveau C1 du CECR.

Maitrise quelques termes clés en l'anglais.

Peut répondre à des questions simples de l'élève à l'aide de supports.

Maitrise de nombreux termes clés en anglais.

Peut répondre à la plupart des questions de l'élève à l'aide de supports. 

A une bonne connaissances des principaux termes de l'anglais.

Peut répondre à la plupart des questions de l'élève sans consulter de support. 

A une connaissance approfondie des principaux termes de l'anglais.

Peut répondre à la plupart des questions de l'élève en détails sans consulter de support. 

Peut évaluer sa leçon avec de l'aide et utiliser les conseils pour progresser. 

A besoin de conseils pour définir ses propres besoins.

Peut évaluer sa leçon simplement et sans aide et réagit positivement aux retours et avis. 

Peut auto-évaluer ses propres besoins et identifier les zones de progression. 

Peut s'évaluer avec un esprit critique pour s'améliorer, est proactif et est disposé à être observé par ses collègues. 

Peut identifier ses propres forces et faiblesses en tant qu'enseignant et peut aider les autres professeurs.

Peut s'évaluer avec un esprit critique, observe d'autres enseignants et est très engagé dans son développement professionnel.

Est conscient de ses propres forces et faiblesses et soutient activement le développement des autres enseignants.