受講者と状況を理解する

教師からトレーナーへ

自立トレーナー

リードトレーナー

教師のニーズを分析する

具体的な研修の状況を理解している

受講者との非公式な接触や、指導状況の共有を通じて、受講者の基本的な強みと弱みを明らかにすることができる

指導や学習について、それぞれの教師が異なる経験や姿勢を持っていることを理解している。

顕在化したニーズを認識し、それに対処するための戦略を構築できる。

研修に参加している成人の学び方は多様であることを理解している。

様々な研修場面での、個人、教育、教育機関の文化を理解している。

与えられた状況に関する情報、またはコース開始前やコース開始時の初期分析に基づいて、受講者の長所と短所を特定できる。また、それに応じて計画を立てことができる。

様々な経験や考え方を取り入れて、研修を企画・実施することができる。

緊急のニーズに対応するために手法の柔軟性を発揮できる。

成人の学習方法の具体的な違いを説明し、その知識を研修の計画と実施に活用できる。

様々な研修をする立場と授業をする立場を区別して、その比較に基づいて行動することができる。個人や教育、教育機関の文化を十分に理解している。

コース開始前、およびコース全体を通して、様々なニーズ分析ツールを使用して、受講者の長所と短所を特定できる。それに応じて研修を計画し、実行できる。

参加教師の経験と姿勢を研修の中心的な要素として活用することができる。

顕在化したニーズに柔軟かつ効率的に対応することができる。

参加者それぞれの学習方法を評価することができる。さまざまな戦略やタスクを使用して、参加者のニーズや好みを満たすことができる。

個々の違いに対応する

さまざまな教育環境において、個人や制度、文化の違いについて、自身の感性を発揮することができる。

研修グループの一般的な特徴について記述できる。

個人差を考慮した研修活動を計画・実施することができる。

研修環境の個人的、制度的、文化的側面に対応した経験を活かすことができる。

受講者グループを個人差の観点から記述することができる。

研修活動を計画・実施する際に、個人差を考慮した様々な戦略を用いることができる。

幅広い授業環境、研修環境において、個人や制度、文化的側面についての深い知識と感性を発揮することができる。

受講者グループに関する記述では、個人差についての深い分析を示すことができる。

幅広い戦略を駆使して、個人差に対する受講者の意識を高める。