05/03/2021
¿Por qué usar canciones?
Las canciones son una buena manera de practicar la habilidad de compresión auditiva (Listening) con adolescentes, pero de una forma diferente: nos cuentan historias y transmiten emociones. La música puede ayudarte a preparar a tu grupo para hacer actividades o generar un cambio de humor. Por ejemplo, puedes usar una canción al principio o al final de tu clase, o bien, desarrollar una lección enteramente basándote en ella y su significado, o hacer referencia a la historia del cantante.
En términos de aprendizaje de idiomas, la rima y el ritmo de las canciones son excelentes para trabajar la pronunciación. Las letras suelen utilizar la repetición del vocabulario o una estructura gramatical y se pueden utilizar para ayudar a los alumnos a concientizarse sobre el uso del lenguaje, interpretar el significado de palabras o frases a partir del contexto y realizar actividades de expresión oral (Speaking) o escrita (Writing). Todas estas habilidades son útiles para mejorar el nivel general de inglés de los estudiantes, a la vez que los ayudan a prepararse para su examen. Los adolescentes disfrutan a menudo de escuchar canciones en inglés y entender su significado puede ser motivador.
Puntos a considerar:
- Preferencia musical: los adolescentes tienen muy claro que música que les gusta y cuál no. Pregúntales qué estilos les gustan (puede ser con una encuesta en clase) y utiliza una amplia variedad de géneros musicales en tus clases.
- Adecuación de las letras, videos musicales y anuncios: lee y escucha atentamente la letra y mira el video de la canción hasta el final para asegurarte de que sea apropiado para tus alumnos. Ten en cuenta que la música y los videos que se alojan en ciertos sitios web con anuncios pueden no ser adecuados para adolescentes. A veces, es mejor reproducir sólo el audio en lugar del video.
- Música y emociones: cuando selecciones una canción, ten en cuenta que escuchar música puede provocar diferentes emociones. También te recomendamos considerar los temas de algunas canciones, ya que podrían ser delicados para algunos de tus alumnos.
- Versiones de la canción: asegúrate de que la letra coincida con la versión de la canción que estás utilizando. Las versiones o presentaciones en vivo pueden ser ligeramente diferentes.
Actividades para hacer antes, durante y después de escuchar las canciones
Predicciones fonémicas
Selecciona una canción en la que rimen sus palabras. Elije las que se encuentren al final de algunas de las líneas y haz que tus alumnos trabajen en parejas y desarrollen una lista de otras palabras con las que rimen. Luego deberán escuchar la canción y marcar las palabras que vayan reconociendo.
Otra actividad es que tus estudiantes escriban las palabras en tiras de papel y elijan las que vayan escuchando. Si los alumnos están familiarizados con la escritura fonémica, puede usarla para ayudarlos a identificar las palabras que riman.
La pronunciación es uno de los criterios en los que se evalúa a los alumnos en la parte de expresión oral de su examen de Cambridge English. Las canciones son una forma divertida de resaltar y practicar la pronunciación.
Predicir la historia
Elije una canción que cuente una historia. Toma capturas de pantalla del video en diferentes momentos, desordénalas y dáselas a tus alumnos para que trabajen en grupos para ordenar y predecir la historia.
Después de escuchar la canción, los estudiantes pueden volver a contar o escribir la historia y describir similitudes o diferencias entre sus ideas y la historia real.
Alentar a los alumnos a predecir antes de escuchar es útil para la práctica del examen: las imágenes, el texto o las preguntas del examen pueden dar pistas sobre qué escuchar.
Ordenar la canción
Imprime la letra de la canción y córtala en estrofas o línea por línea. Los alumnos trabajarán en parejas o en grupos para ordenarla, para después escucharla y revisar que lo hayan hecho bien. Esto implica habilidades detalladas de lectura (Reading) y comprensión auditiva (Listening).
Otra opción es organizarlos en equipos y repartirles diferentes líneas de una canción a cada integrante. Ellos deberán de escuchar a los cantantes atentamente y cuando reconozcan la línea que les tocó, deberán ponerla sobre la mesa. De esta forma, los alumnos ensamblan la letra de toda la canción.
Mi canción favorita
Como parte de una tarea, puedes dejar que los chicos elijan una canción que realmente les guste para investigar sobre ella y presentarla a sus compañeros de clase. Por ejemplo, pueden investigar sobre:
- quién la escribió
- quién la canta
- de qué trata la canción
- por qué les gusta
- una línea de la canción que les gusta y por qué.
Los alumnos se turnarán para presentar su canción ante el grupo y deberán de ponerla para que todos puedan escucharla. Incluso podrías ayudarlos a integrar actividades como parte de su presentación, por ejemplo: ordenar la letra o llenar los espacios en blanco.
Esto puede ayudarlos a generar confianza para la prueba de expresión oral (Speaking) en B2 First for Schools o C1 Advanced, donde tendrán que hablar individualmente durante un minuto y dar su opinión sobre algún tema.
Interpreta la canción
Elije una canción con una historia o que describa una relación. Después de escucharla, tus alumnos deberán de trabajar en parejas o en grupos pequeños para recrear alguna de las partes de la canción o incluso, lo que sucedió antes o después de la historia. Los estudiantes pueden grabarse o realizar un juego de roles para que otros los vean.
Citas de canciones
Muestra algunas citas de la letra de una canción. Define una tarea de discusión grupal, como: ¿Estás de acuerdo / en desacuerdo? ¿Alguna vez has…? Puedes hacer esto como una forma de iniciar la canción o después de escucharla.
Si estás preparando a los alumnos para B1 Preliminary for Schools o B2 First for Schools, puedes utilizar una cita de una canción como primera línea de una historia para practicar la Parte 2 de la prueba de expresión escrita (Writing
Aprender de manera independiente
Invita a tus alumnos a escuchar canciones en inglés fuera de clase. Para estudiantes mayores de 14 años, el sitio web y la aplicación LyricsTraining.com les permitirá seleccionar una canción y poner a prueba su conocimiento de la letra, ya que tendrán que escribir las palabras que hagan falta en los espacios mientras la van escuchando.
Otra opción es que los estudiantes puedan escuchar la canción mientras van leyendo las letras para que puedan aprendérselas o incluso, pueden hacer karaoke. Lee en la reseña que hizo nuestro equipo de expertos en The Digital Teacher.
En internet hay muchas actividades gratuitas para completar los espacios en blanco de las letras de las canciones, por ejemplo en: Busy Teacher e iSL Collective.
Los estudiantes podrían disfrutar de estas canciones que pueden ser mal interpretadas al momento de escucharse.
Tus alumnos también pueden investigar y crear la biografía de algún cantante o grupo. En el caso de adolescentes mayores, puedes compartirles este sitio donde encontrarán el significado de diferentes canciones, para que hagan una discusión al respecto.
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