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Emotional support for learners

À medida que a aprendizagem continua a adaptar-se à situação em mudança, queremos que os professores, os alunos e os pais se sintam apoiados através das mudanças.

Cuidar do seu bem-estar é importante, mas especialmente durante a mudança. Há muitas coisas que você pode fazer para ajudar a gerenciar ansiedades e motivar os alunos de volta ao ensino formal, como ter uma rotina diária. As experiências de aprendizagem podem sentir-se diferentes de antes e os novos comportamentos de aprendizagem podem demorar algum tempo e precisar de apoio. Não se esqueça de levar tempo para falar, compartilhar e refletir juntos.

Miranda Hamilton, o nosso Gestor de suporte de exames dá algumas sugestões e conselhos para o ajudar a apoiar os seus alunos:

Dica principal

Retornar à sala de aula será emocionante para os alunos, mas para alguns, pode causar ansiedade. Você também pode se sentir ansioso. Aqui estão algumas dicas práticas e conselhos que apoiam o bem-estar emocional ao regressar à sala de aula de inglês.

Apoiar o bem-estar emocional


Como posso motivar os meus alunos depois de interromper a sua aprendizagem?

O coronavírus transformou os mundos dos nossos alunos. O que os professores podem fazer para motivá-los a se re-envolver com aprender inglês?

Fazer com que a aprendizagem seja significativa

Defina objetivos a curto e a longo prazo e partilhe-os com os seus formandos para lhes dar um sentido de objetivo e direção. A preparação para um exame pode suportar esta situação.

Fale sobre a situação

Compreender como os seus formandos se sentem sobre a pandemia irá ajudá-lo a apoiá-los para que voltem ao bom caminho. 

Experimente os nossos planos de aula COVID-19:

Plano de aula sobre vida após bloqueio (nível B1)

Plano de aula sobre o bloqueio da vida útil (nível B2-C1)

Crie um muro de motivação

Crie uma parede de positividade na sala de aula ou numa ferramenta técnica como o Padlet. Utilize-o para partilhar pequenas mensagens motivacionais todas as semanas.

Sexta-feira gritando!

Dê cinco minutos aos formandos numa sexta-feira para pensarem no seu destaque da semana, por exemplo, algo que fizeram bem ou uma mensagem de agradecimento. Os alunos podem escrever a sua ideia no mural de motivação.

Experimente uma seleção de ideias para ver o que funciona melhor com a sua classe. Boa sorte!


Alguns dos meus alunos pensam que se esqueceram de falar inglês. Como posso reconstruir sua confiança em falar?

Os alunos podem voltar à escola após muitos meses de distância ou ainda estudar online. Eles podem ter tido pouca oportunidade de praticar falar em inglês. Não é nenhuma surpresa alguns deles perderam sua confiança.

Aqui estão algumas dicas que você pode achar úteis:

  • Pense em quem seus alunos trabalham melhor como . Eles vão gostar de trabalhar com um amigo próximo ou com alguém com quem confiam e se sentem seguros.

  • Procure jogos e atividades de fala onde os alunos possam praticar falar em pares. Isto será muito menos intimidante para eles do que falar em frente a toda a classe.

  • À medida que monitoriza as atividades de fala, tome notas dos pontos sobre os quais pretende dar feedback. Tente focar-se nos pontos positivos que os alunos fizeram, bem como dar feedback.

  • Dê tempo para uma atividade mais quente e fria no início e no fim da aula. Muitas destas atividades divertidas foram concebidas para praticar falar, pelo que irão realmente motivar e incentivar os seus alunos. Consulte o nosso novo folheto de atividades dos aquecedores para obter algumas ideias novas.

Boa sorte e lembre-se, é sempre bom continuar a falar.


Meus estudantes com necessidades educacionais especiais encontraram o rompimento a aprender muito difícil. Como posso ajudá-los?

Os formandos SEN podem ter encontrado a perturbação da aprendizagem particularmente difícil. Eis algumas sugestões para o ajudar a apoiá-los no seu regresso à sala de aula de inglês.

Tente restabelecer uma rotina para ajudá-los a resolver-se mais rapidamente e explicar quaisquer alterações e por que razão são necessárias. Crie um sentido de estrutura definindo objetivos alcançáveis em cada lição, que podem ser ligados ao objetivo a longo prazo de um exame.

Uma boa comunicação é crucial. Se possível, tenha conversas individualizadas com eles para entender como eles estão se sentindo e ajudar a aliviar suas ansiedades. Também é importante comunicar-se com seus pais.

Use trabalho de pares e trabalho de grupo, dando-lhes papéis que fazem o melhor uso de seus pontos fortes.

Considere suas necessidades ao dar o homework; por exemplo um estudante dyslexic poderia produzir um vídeo ou um podcast em vez de um texto escrito.

Ajude-os a expressar os seus sentimentos de forma segura, por exemplo, através da escrita de histórias ou da utilização de cartões de memória de emoções, ou encoraje-os a manter um diário de aprendizagem (escrito ou em vídeo/áudio).

Celebra o sucesso. Olhe para trás os objetivos, assim que sabem o que conseguiram.


Não se esqueça de que as boas práticas normais na sala de aula de inglês ajudarão todos os seus alunos, incluindo aqueles com necessidades educativas especiais, tais como comunicar objectivos e dar instruções e exemplos claros.

 

teacher with student

Apoiar o bem-estar dos estudantes adolescentes

Nesta publicação do blogue, a Cambridge University Press analisa o tipo de impacto que o COVID-19 pode ter tido nos jovens e dá-lhe conselhos sobre o que pode fazer para ajudar.

Leia o blog

teacher with student on laptop computer

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