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Conhecimento sobre o ensino
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Demonstra um conjunto básico de princípios fundamentais de ensino eficaz.
Fornece justificativa para a prática em sala de aula com base na própria experiência.
Esclarece a finalidade de um conjunto limitado de práticas em sala de aula.
Oferece informação precisa e apropriada sobre forma, significado e uso do idioma (ex. partes do discurso, tempos, uso).
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Demonstra uma boa variedade de princípios básicos de ensino eficaz. Está ciente das práticas de ensino não essenciais.
Fornece justificativa para a prática em sala de aula com base na própria experiência e na de outras pessoas.
Esclarece o objetivo das atividades em sala de aula com referência a estruturas de aulas variadas.
Fornece informação precisa e apropriada sobre diferentes maneiras de descrever a linguagem (por exemplo, léxico gramaticalizado em vez de gramática lexicalizada).
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Demonstra uma ampla gama de princípios e práticas de ensino eficazes e não essenciais.
Refere-se a uma série de teorias estabelecidas e atuais que sustentam a prática em sala de aula.
Relaciona a prática da sala de aula a uma variedade de modelos teóricos de aprendizagem.
Demonstra conhecimento de uma variedade de modelos teóricos de descrição da linguagem (por exemplo, análise do discurso, pragmática, linguística sistêmico-funcional).
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Conhecimento sobre treinamento
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Reconhece que é preciso tempo e esforço para que os professores possam mudar suas práticas.
Reconhece os desafios envolvidos em mudanças nas práticas de ensino.
Conhece e utiliza práticas básicas de treinamento.
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Compreende os processos básicos envolvidos em mudanças de práticas de ensino e fornece orientações práticas que ajudarão os professores a integrar mudanças apropriadas em sua prática.
Oferece apoio para os professores enfrentarem os desafios envolvidos na mudança de suas práticas de ensino.
Conhece e utiliza uma variedade de práticas de treinamento.
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Possui um profundo entendimento dos processos envolvidos em mudanças das práticas de ensino. Utiliza técnicas específicas para trazer à tona as crenças dos professores sobre ensino e aprendizagem, a fim de facilitar, de forma apropriada, mudanças profundas em suas práticas de ensino.
Aceita de forma propositada e empática os desafios envolvidos em mudanças das práticas de ensino, usando uma série de estratégias.
Conhece e utiliza uma ampla gama de práticas e abordagens de treinamento.
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Conhecimento do desenvolvimento do professor
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Reconhece que o desenvolvimento profissional assume diferentes formas e se trata de um processo que ocorre ao longo da carreira. Fornece sugestões de uma gama limitada de recursos de ensino.
Está ciente das pressões externas que os professores podem sofrer, sejam de ministérios da educação, patrocinadores de atividades de treinamento, pais e mídia.
Está ciente das principais pesquisas sobre desenvolvimento profissional de professores.
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Tem amplo entendimento do campo de formação de professores. Fornece ampla gama de sugestões de cursos e recursos que possam contribuir para o desenvolvimento profissional.
Orienta os professores em relação a estratégias para lidar com pressões externas.
Leu várias pesquisas sobre desenvolvimento de professores.
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Possui profundo entendimento das necessidades específicas de desenvolvimento dos indivíduos. Fornece informações sobre os caminhos de longo prazo para professores. Oferece uma ampla gama de recursos, incluindo especializações.
Engaja-se com agentes de pressão externos para gerenciar as expectativas enquanto envolve ativamente os professores no desenvolvimento de estratégias para lidar com pressões externas.
Refere-se regularmente a uma ampla gama de pesquisas sobre desenvolvimento de professores.
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