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Supporto agli insegnanti
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Discute i punti di forza e le esigenze con gli insegnanti.
Propone strategie generali per lo sviluppo.
Supporta gli insegnanti con risorse e strumenti rilevanti e aggiornati.
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Cerca di afferrare i punti di forza e i bisogni specifici degli insegnanti.
Suggerisce strategie di sviluppo chiare e appropriate basate, ad esempio, sul dialogo con gli insegnanti, co-pianificazione, osservazione della pratica d’insegnamento.
Supporta attivamente gli insegnanti, stimolandoli a relazionarsi in maniera critica con risorse e strumenti rilevanti e aggiornati.
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Cerca di carpire i punti di forza e i bisogni individuali degli insegnanti durante la formazione, includendo la gestione delle esigenze emergenti.
Aiuta gli insegnanti, tramite la discussione, a definire strategie e attività per lo sviluppo in modo chiaro e appropriato.
Guida e motiva gli insegnanti. Intraprende programmi di sviluppo per gli insegnanti, stimolandoli a relazionarsi in maniera critica e creativa con risorse e strumenti rilevanti e aggiornati.
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Osservazione dell’insegnamento
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Programma osservazioni in classe.
Utilizza gli strumenti di osservazione a disposizione in modo appropriato.
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Imposta le osservazioni in classe con la consapevolezza dei diversi ruoli del formatore prima e durante le osservazioni (ad esempio, discussione del programma delle lezioni).
Adatta gli strumenti di osservazione a disposizione in base alle necessità.
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Pianifica e organizza le osservazioni in classe, con un accordo comune sui risultati e sulle considerazioni pratiche (ad esempio, il ruolo del formatore in classe).
Progetta strumenti, criteri e documenti adeguati per l’osservazione.
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Feedback sull’insegnamento
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Fornisce feedback generali e costruttivi.
Identifica una certo numero di aree di miglioramento.
Può evitare i feedback negativi.
In generale, il feedback è collegato ai criteri di valutazione disponibili.
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Offre un feedback chiaro, costruttivo e garbato.
Individua i passaggi fondamentali e fornisce consigli concreti per il miglioramento, cercando di coinvolgere l’insegnante.
Gestisce il feedback negativo in modo garbato.
In generale, il feedback è collegato ai criteri di valutazione disponibili e ai punti di azione concordati.
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Offre un feedback chiaro, costruttivo e garbato, utilizzando una serie di stili diversi.
Estrapola passi essenziali e strategie concrete per il miglioramento, prioritizzando un preciso percorso di sviluppo insieme a un numero conseguibile di fasi successive in modo appropriato.
Utilizza una serie di strategie per affrontare e gestire il feedback negativo.
Il feedback è regolarmente collegato ai criteri di valutazione disponibili e ai punti di azione concordati.
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Valutazione dell’insegnamento
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Applica generalmente con precisione i criteri di valutazione definiti alla situazione formativa.
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Applica costantemente i criteri di valutazione indicati alla situazione di formazione con precisione.
Giudica i criteri di valutazione indicati in maniera critica, favorendone lo sviluppo, se necessario.
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Applica i criteri indicati alla situazione di formazione in modo critico e preciso.
Esamina l'efficacia degli strumenti di valutazione, suggerendo eventuali modifiche necessarie e progettando strumenti di valutazione per scopi specifici, ove opportuno.
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