檢視相關網站
Cambridge English Language Assessment
為何要選擇劍橋英語?
認證
學習英語
英語教學認證
You are here:
這個類別強調教師所處環境的重要性。它將能力分成兩類,分別為「分析教師需求」和「處理個體差異」。在一個國家、地區或地方教育主管機關的管轄範圍內,可能有多種培訓情況。這個類別要求您發現和瞭解當地的培訓需求。
準培訓講師
獨立培訓講師
督導培訓講師
分析教師的需求
對培訓情況,須有一定程度的瞭解。
透過與學員的非正式接觸,以及共通的教學經歷,發覺學員的基本優缺點。
瞭解不同的學員各有不同的教學經歷,各有不同的教學和學習態度。
瞭解學員的迫切需求,並制定因應策略。
瞭解成人學員透過許多不同方式學習。
對各種培訓環境中的個體、教學文化和制度,有一定程度的瞭解。
根據所蒐集到的培訓環境的資訊,在課程開始前或開始時進行初步分析,找出學員的優缺點,並制定對應的計畫。
彙整學員的不同教學經歷和態度來規劃和執行培訓課程。
展示靈活運用方式以適當處理迫切需求
瞭解成人學習方式上的差異,並利用對這些差異的瞭解來規劃和執行培訓。
從各種培訓和教學情境的對比中,獲得啟發,並以此作為基礎,採取因應行動;深刻瞭解這些情境中的個體文化、教學文化和制度。
在開課前,以及在整個課程中,使用各種需求分析工具,找出學員的優缺點,並據此規劃和執行培訓課程。
將教師的經驗和態度納入,成為培訓原則的核心一部分。
以敏銳、高效的方式,滿足學員的迫切需求。
評估學員的不同學習方式,使用各種策略和任務來滿足他們的學習需求和偏好。
妥善處理個體差異
謹慎因應所在教學環境中的個體、制度和文化差異。
使用學員群體的共通性來描述學員。
在規劃和執行培訓活動時,將個體差異納入思考之列。
以熟練的方式,處理培訓環境中個體、制度和文化方面的問題。
使用學員群體的個別特性來描述學員。
善用一系列策略,在規劃和執行培訓時,將個體差異納入思考。
深入瞭解並謹慎處理各種教學和培訓環境中的個體、制度和文化差異。
深入分析個體差異,在個體差異的基礎上,描述學員群體。
積極運用各種策略,進一步瞭解學員的個體差異。