|
Phát triển chuyên môn
|
Đặt câu hỏi và phản ánh về thực hành giảng dạy riêng để thông báo về các hoạt động đào tạo.
Có hiểu biết cơ bản về vai trò và trách nhiệm của giáo viên trong đào tạo và huấn luyện.
Có khả năng nhận biết về phạm vi của lĩnh vực đào tạo giáo viên.
Nhận biết được việc hỗ trợ đào tạo đang có (ví dụ: đồng nghiệp, sách tham khảo và tạp chí, trang web internet, hội nghị).
Khám phá các lựa chọn và chiến lược để phát triển chuyên môn riêng như là giảng viên đào tạo.
Có khả năng nhận biết được sự cần thiết phải cập nhật các phát triển trong lĩnh vực (ví dụ: công nghệ, nghiên cứu mới, phương pháp giảng dạy mới).
|
Thường xuyên đặt câu hỏi và phản ánh về việc thực hành giảng dạy và đào tạo của riêng mình và những người khác.
Làm rõ vai trò và trách nhiệm của giáo viên trong đào tạo và huấn luyện.
Tích cực phát triển kiến thức của riêng mình về các lĩnh vực khác nhau trong lĩnh vực đào tạo giáo viên.
Sử dụng hiệu quả sự hỗ trợ và các nguồn lực có sẵn để thông qua các hoạt động thực tiễn của chính mình.
Tão ra quyết định có ý thức và thông qua các quyết định việc phát triển chuyên môn dành cho giảng viên.
Nhận biết được các phạm vi phát triển trong lĩnh vực có liên quan trực tiếp đến tình hình giảng dạy và đào tạo riêng. Phát triển các chiến lược để cập nhật với những phát triển này.
|
Sử dụng thực hành thử nghiệm (phản ánh, đặt câu hỏi và hành động) làm cơ sở của một chu kỳ cải tiến liên tục.
Thể hiện sự hiểu biết sâu sắc và nhạy bén với vai trò và trách nhiệm của giáo viên trong đào tạo và huấn luyện.
Xác định vị trí / ngành chuyên môn riêng trong lĩnh vực đào tạo giáo viên dựa trên các lĩnh vực quan tâm và có thế mạnh cụ thể.
Nhận thức được tiềm năng của chính mình để đóng góp cho lĩnh vực này ngoài các tình huống đào tạo của riêng mình (ví dụ: hỗ trợ đồng nghiệp, đóng góp cho các tổng hợp và nguồn lực trực tuyến, tham gia các hội nghị).
Tìm kiếm và đóng góp cho việc các lực chọn phát triển chuyên môn đào tạo cho bản thân và những người khác.
Luôn cập nhật với sự phát triển trên toàn lĩnh vực. Chuyên về một số phạm vi phát triển đương đại và đánh giá phê bình những điều này dưới ánh sáng của thực hành đào tạo riêng.
|
|
Giá trị chuyên môn
|
Nêu lý do rõ ràng về những gì cấu thành thực hành giảng dạy tốt và không hiệu quả. Có một lý do cơ bản để thực hành đào tạo dựa trên kinh nghiệm của bản thân.
Phát biểu niềm tin rõ ràng và phù hợp.
Niềm tin phần lớn dựa trên thực tiễn giảng dạy và kinh nghiệm làm giáo viên và kinh nghiệm làm thực tập sinh.
Đặt các giá trị và thực hành phù hợp với nhau.
|
Có cơ sở rõ ràng về thực hành hiệu quả và không hiệu quả trong cả tình huống giảng dạy và đào tạo.
Phát biểu về niềm tin rõ ràng và phù hợp. Khuyến khích người khác chia sẻ niềm tin tương phản của họ.
Niềm tin bị ảnh hưởng và định hình bởi kinh nghiệm đào tạo, quan sát người khác và kỹ năng đọc trong lĩnh vực này.
Đặt các giá trị và thực hành phù hợp với nhau.
|
Có ý kiến rõ ràng, dựa trên nghiên cứu về thực hành hiệu quả và không hiệu quả trong giảng dạy và đào tạo.
Sử dụng niềm tin như một công cụ để đào tạo, và giúp người khác phát triển và nói lên niềm tin của chính họ, ngay cả khi chúng không được chia sẻ.
Niềm tin dựa trên một loạt các kinh nghiệm giảng dạy và đào tạo, thực hành quan sát, đọc và nghiên cứu trong lĩnh vực này.
Đặt các giá trị và thực hành phù hợp với nhau.
|