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From Teacher to Trainer (De docente a capacitador)
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Autonomous Trainer (Capacitador independiente)
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Lead Trainer (Capacitador líder)
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Soporte a docentes
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Debate las fortalezas y necesidades con los docentes.
Sugiere estrategias generales para el desarrollo.
Apoya a los docentes con herramientas y recursos relevantes y actualizados.
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Obtiene fortalezas y necesidades específicas de los docentes.
Sugiere estrategias claras y adecuadas para el desarrollo según, por ejemplo, el diálogo con docentes, la planificación en equipo, la observación de prácticas docentes.
Brinda apoyo, activamente, a los docentes, manteniéndolos totalmente comprometidos con herramientas y recursos relevantes y actualizados.
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Obtiene necesidades y fortalezas individuales de los docentes a través de la capacitación, incluyendo necesidades emergentes de apoyo.
Ayuda a los docentes, a través de la negociación, a definir sus propias actividades y estrategias, adecuadas y claras, para el desarrollo.
Lidera y motiva a los docentes. Inicia programas de desarrollo para docentes. Les permite comprometerse crítica y creativamente con herramientas y recursos relevantes y actualizados.
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Observación de la enseñanza
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Programa observaciones de clase.
Utiliza las herramientas de observación brindadas de manera adecuada.
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Programa observaciones de clase con consciencia de los diferentes roles del capacitador antes y durante las observaciones (por ejemplo: debate de la planificación de la lección).
Adapta las herramientas de observación disponibles según corresponde.
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Planifica y arma las observaciones de clase, con acuerdo conjunto de los resultados y las consideraciones prácticas (por ejemplo: el rol del capacitador en la clase).
Diseña herramientas, criterios y documentación de observación adecuados.
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Feedback de la enseñanza
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Ofrece una devolución general y constructiva.
Identifica una cantidad de áreas para mejoras.
Puede evitar la devolución negativa.
Generalmente relaciona la devolución con los criterios de evaluación disponibles.
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Ofrece una devolución constructiva, clara y sensible.
Identifica pasos clave y brinda un consejo concreto para la mejora, intentando involucrar al docente.
Ofrece las devoluciones negativas con sensibilidad.
Generalmente relaciona las devoluciones con los criterios de evaluación disponibles y los puntos de acción acordados.
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Ofrece una devolución constructiva, clara y sensible, utilizando una gama de estilos.
Obtiene pasos clave y estrategias concretas para la mejora, priorizando un camino de desarrollo claro con una cantidad alcanzable de pasos a seguir, según corresponda.
Utiliza una gama de estrategias para resolver y administrar las devoluciones negativas.
Relaciona las devoluciones, de manera constante, con los criterios de evaluación disponibles y los puntos de acción acordados, específicamente.
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Evaluación de la enseñanza
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Generalmente, aplica los criterios de evaluación brindados con precisión a una situación de capacitación.
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Consistentemente, aplica los criterios de evaluación brindados con precisión a una situación de capacitación.
Críticamente, valora los criterios de evaluación brindados y alimenta su desarrollo donde es necesario.
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Crítica y precisamente aplica los criterios brindados a una situación de capacitación.
Investiga la eficacia de las herramientas de evaluación, sugiriendo modificaciones según sean necesarias y designando herramientas de evaluación para objetivos específicos, según corresponda.
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